EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL. SIGNOS DE PUNTUACIÓN..

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Definición de Complemento Circunstancial:

El Complemento Circunstancial es la construcción formada ya sea por un sintagma adverbial, nominal, preposicional de manera que  exprese la circunstancia o situación en la que se produce la acción del verbo.

Según la circunstancia que exprese, podemos encontrar los siguientes tipos:

• tiempo
• lugar
• modo
• compañía
• finalidad
• instrumento
• cantidad

La localización de este complemento es muy sencilla pues responde a las preguntas siguientes:

• ¿Cuándo?
• ¿Cómo?
• ¿Dónde?
• ¿Con quién?
• ¿Cuánto?

Tipos y ejemplos de Complementos Circunstanciales:

1.  Complemento Circunstancial de Tiempo. (¿Cuándo?)

• Nos vamos de vacaciones el lunes. (¿Cuándo nos vamos de vacaciones?: el lunes)
• Hablaremos después.
• Estaré contigo enseguida, discúlpame por favor.
• Mañana será tarde.
• Elena llega la semana próxima.
• Eduardo viene de vez en cuando.
• El verano pasado viajé al extranjero.

2. Complemento Circunstancial de Lugar. (¿Dónde?)

• He aparcado el coche en la esquina. (¿Dónde ha aparcado?: en la esquina)
• El accidente sucedió frente al edificio nuevo. (¿Dónde sucedió el accidente?: frente al edificio nuevo)
• Ana estudia en su habitación.
• En esa casa viven mis primos.
• Yo me quedo aquí.

3. Complemento Circunstancial de Modo. (¿Cómo?)

• Lo hice conscientemente. (¿Cómo lo hice?: conscientemente)
• No me gusta cuando te comportas así.
• Quiero que saltes con más ganas.
• Lo recitó de memoria.
• La cola avanzaba muy lentamente.

4.  Complemento Circunstancial de Compañía. (¿Con quién?)

• Vivo con mis padres. (¿Con quién vivo?: con mis padres)

5.Complemento Circunstancial de Finalidad. (¿Para qué?)

• Compró pollo asado para almorzar. (¿Para qué compró el pollo asado?: para almorzar)

6. Complemento Circunstancial de Instrumento (o de medio). (¿Con qué?)

• Partió la tarta con un cuchillo fino.
• Haz la foto con esta cámara.

7. Complemento Circunstancial de Cantidad. (Responde a ¿cuánto?)

• La clase de matemáticas me interesa mucho.
• He avanzado bastante mis tareas.

 Otros tipos de Complementos Circunstanciales:

1. Complemento Circunstancial de Afirmación.

• Ha llovido, efectivamente, como señaló el pronóstico del tiempo.

2. Complemento Circunstancial de Negación.

• No pienso hacerlo jamás.

3. Complemento Circunstancial de Materia. (¿De qué / con qué está hecho?)

• Levantó un muro con mortero.

4. Complemento Circunstancial de Causa. (¿Por qué?)

• No vino a clase a causa de la gripe. (¿Por qué no vino a clase?: a causa de la gripe)
• Le regañaron por su comportamiento.
• No pudo llegar caminando porque se rompió la pierna.

5. Complemento Circunstancial de Concesión. (Responde a ¿a pesar de qué?, ¿pese a que?)

• No ganó pese a su esfuerzo.

Actividades de refuerzo:

1. Reconocer el Complemento Circunstancial.
2. Complemento Circunstancial I.
3. Complemento Circunstancial II.
4. Complemento Circunstancial III.
5. Complementos del verbo.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. Normas de puntuación del español.
2. Reglas de ortografía.
3. La coma I.
4. La coma II.
5. El punto y la coma I.
6. El punto y la coma II.
7. Punto y coma I.
8. Punto y coma II.
9. Signos de puntuación I.
10. Signos de puntuación II.

EUROPA

Climas de Europa:

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/europa/europa_climas/europa_climas.html


Europa Política:

1. Países de Europa.
2. Europa política.

Evaluación Países de Europa:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/europa/evaleuropa_p.html

Unión Europea:

1. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/europa/entrada/entrada.htm
2. http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1082
3. http://europa.eu/kids-corner/index_es.htm

COMPLEMENTOS DEL PREDICADO.

COMPLEMENTO DIRECTO
El Complemento Directo es la parte de la oración que recibe de manera directa e inmediata la acción del verbo. 

El Complemento Directo es requerido obligatoriamente por los verbos transitivos.

El Complemento Directo es la función que puede ser desarrollada por: 

• un sustantivo,
• un pronombre,
• un grupo nominal. 

• Nunca lleva preposición, excepto cuando se refiere a personas bien concretas, que lleva la preposición "a":
  • Pedro come peras.
  • Esperamos a tu hermano.
   
• Siempre se puede sustituir por lo, la, los, las:
  • He visto esa película 
  • La he visto

Ejemplos de Complemento Directo:

• Quiero ver una película.
• Celebramos la victoria del equipo.
• He aprobado el examen.
• Julio César derrotó a los galos.
• Pedro come berzas.
• Esperamos a tu hermano.
• Mimamos a nuestro gato.

COMPLEMENTO INDIRECTO

El Complemento Indirecto nombra al ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo en forma indirecta.

El Complemento Indirecto es la función que puede ser desarrollada por: 

• un sustantivo,
• un pronombre,
• un grupo nominal.

Para reconocer al complemento indirecto se debe tener presente que siempre comienza con las preposiciones “a” o “para” (se debe recordar que a veces el complemento directo, cuando se trata de personas, siempre va encabezado por la misma preposición: “a”).

¿Cómo se comprueba?

•  Se debe hacer una de las siguientes preguntas, de acuerdo a la preposición que tenga la oración.

        ¿A quién(es)   +  verbo   +   sujeto?

¿Para quién(es)  +  verbo   +   sujeto?

•  Se reemplaza el posible C.I. por el pronombre complementario que le  corresponde. Los pronombres complementarios para reconocerlo son:  le y les. 

Ejemplo de Complemento Indirecto:

 El detective disparó a un delincuente.

Sujeto: El detective

Predicado: disparó a un delincuente.

Núcleo del predicado: disparó

Como esta oración tiene la preposición “a” el complemento podría ser directo o indirecto. La única forma de saberlo es hacerle al verbo la pregunta específica para cada complemento y luego para tener la certeza absoluta se debe reemplazar el posible complemento por su complementario. La respuesta a la pregunta y el reemplazo, indicarán de qué complemento se trata.

CD: ¿Qué disparó el detective?   -----    No es CD porque la pregunta no tiene sentido.

CI:  ¿A quién disparó el detective?   -----    A un delincuente (es lógica la respuesta). Para comprobar se reemplaza “a un delincuente” por le.

El detective le disparó.

Por lo tanto, “a un delincuente” es: CI

ACTIVIDADES DE REPASO:

1. Complemento directo I.
2. Complemento directo II.
3. Complemento indirecto.
4. Complementos del predicado.
5. Complemento directo e indirecto.

USO DE LA X

Ortografía de la X.

Uso de la X.

Ortografía de la S y la X.

Ortografía interactiva de la S-X.

LA ORACIÓN.

Oración

Podemos definir la oración como una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto.

La mesa del profesor tiene libros.

 Elementos de la oración

• El sujeto (S)

Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo.

El hijo de mi vecina	compró una bicicleta.
S

• El predicado (P)

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

El hijo de mi vecina	compró una bicicleta.
	P

 El sujeto

En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabras que funciona como si lo fuera.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta. N S P

Aquélla tiene el pelo rubio. N S P

Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

El hijo de mi vecina	compró una bicicleta.
S

¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).
En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.

Jugaron a los indios.	(Ellos-as)
	SO

El predicado

La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos núcleo (N).

El hijo de mi vecina compró una bicicleta. N S P

Aquélla tiene el pelo rubio. N S P

Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.

Ejemplos

Comprueba lo anterior en estas oraciones. Los núcleos van en negrita. 

El niño salió del colegio. S P

Me interesa ese coche. P S

Nos agrada tu sonrisa. P S

Esa silla sobra. S P

Las manzanas de mi pueblo me gustan. S P

Nos encantan las canciones de amor. P S

Los libros viejos de la biblioteca estaban en la estantería de arriba. S P

Una tarde invité a mis compañeros.   (Yo) P SO

Estábamos en el jardín.    (Nosotros-as). P SO

Actividades de repaso:

1. Identificar el sujeto I.
2. Identificar el sujeto II.
3. Identificar el sujeto III.
4. Sujeto y predicado I.
5. Sujeto y predicado II.
6. Ortografía Y - LL

¿Sabías que una niña de 11 años fue quien puso el nombre de Plutón?

Con sólo 11 años sugirió el nombre de Plutón para el recién descubierto 

noveno planeta en 1930. 

Sí, se trata de Venetia Phair, que actualmente cuenta con 87 años de edad.

 Es la única persona en el mundo que puede asegurarse que le dio el nombre a un planeta (o más bien a uno que fue planeta). 

El nombre propuesto por la chica que estudiaba en una escuela de Oxford llegó al Observatorio Lowell en Flagstaff, Arizona, donde el planeta fue descubierto por un joven astrónomo estadounidense llamado Clyde Tombaugh. 

En la mañana del 14 de marzo de 1930, la joven inglesa estaba sentada tomando su desayuno en el salón de su casa donde vivía con su abuelo Falconer Madan. El abuelo, que era un bibliotecario retirado de la Biblioteca Bodleiana, estaba junto a ella leyendo el diario The Times. Cuando encontró el artículo sobre el descubrimiento del planeta en la página 14 se lo dijo a su nieta. La nota mencionaba que el objeto aún no había sido nombrado, lo que impulsó a la niña a sugerir su propia denominación. 

El señor Madan estuvo tan impresionado con el nombre Plutón que fue a ver a su amigo Herbert Hall Turner, profesor de astronomía en la Universidad de Oxford y uno de los líderes en la búsqueda mundial de un mapa astrográfico. 

Cuando finalmente Madan logró encontrar a Herbert Hall Turner, el astrónomo estuvo de acuerdo que se trataba de un nombre excelente y prometió enviar un telegrama al Observatorio Lowell. 

La niña de Oxford no supo más del tema por un mes. 

El primero de mayo de 1930, el nombre de Plutón fue formalmente adoptado. Cuando la noticia se hizo pública, el señor Madan premió a su nieta con un billete de 5 libras. 

En la entrevista que BBC Mundo le hizo: Explicó: “Tuve mucha suerte de que el nombre apareció ahí. Casi no había nombres de la mitología clásica sin utilizar. Si pensé acerca del oscuro y amenazador Hades, no estoy segura” 

Población y organización política de España

 Provincias y comunidades:

• http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm

LA RANA PELUDA

“Te compraré el coche cuando las ranas críen pelo.” “¿Tu novia? Cuando las ranas críen pelo.” “Aprobarás cuando las ranas críen pelo.”

Estas terminantes frases tienen los días contados. ¿Y por qué? Porque existe una rana en el África oriental, la Trichobatrachus robustus, conocida popularmente como rana peluda, que desautoriza estas frases lapidarias.

Los machos de este ejemplar de batracio, de unos 11 cm de longitud, desarrollan una especie de adorno en temporada de apareamiento y cría: les crece pelo en los costados y en las ancas traseras. Así que son ranas con pelo.

Pero, en realidad no se trata de pelo, en el sentido de pelo de mamífero, sino que son pequeños pedazos de piel en forma de filamentos cuya función es mejorar el aporte de oxígeno a la sangre.

La respiración de los batracios se realiza mayoritariamente por vía cutánea, pues sus poco desarrollados pulmones realizan funciones de flotación y poco más. Así que el aumento de superficie apta para el intercambio gaseoso que proporcionan esos “pelos”, mejora el aporte de oxígeno necesario para las actividades de apareamiento y cría.

Volviendo a las frases iniciales hay quien dice “hasta que las ranas críen pelo y las cucarachas plumas”. Eso, eso es mucho más definitivo.